4月7日至10日，我院电视主播主持方向全体师生，在副院长许峰、专业副主任刘旻熹、方向主任付海江的带领下，联合辅导员贾王媛、王小云老师，赴阆中古城开展了一场融合课程实训、党建教育、美育劳育于一体的跨课程协同实践。教以城为砚，学以声作笔。阆中古城，这座承载“春节之源”“三国烽烟”“嘉陵胜境”的千年文化坐标，以鳞次栉比的明清院落、活态传承的非遗技艺与熙攘鲜活的市井烟火，为方向实践教学提供了立体化的创作舞台。本次实践旨在提升同学们采编播一体化的“硬实力”，锻炼大小屏叙事的“软实力”，激发多门课程教学的“联动力”。4天3晚的专业实践要求同学们完成电视节目、现场报道、新媒体Vlog三大类型视频作品创作，为阆中古城文旅传播注入青春活力。

同学们在阆中古城出镜、拍摄

课程联动：构建全媒体技能培养矩阵

“在策划阶段王宁老师给了我们很多灵感，在拍摄阶段，刘旻熹老师又现场指导我们如何整理出镜语，规划出镜线路。古城里，随处可见老师们的指导身影”，电视方向黄祉瑄同学感慨。本次实践，各课程组教师紧扣阆中文化特色，以跨学科协同教学实现能力培养闭环。《电视主播主持2（主持）》课程组聚焦文旅场景的语态革新，学生在张飞庙前化身“历史讲述者”，于贡院廊下模拟“文化导览员”，通过沉浸式出镜锤炼语言张力与场景适配能力；《电视新闻现场报道2（融媒体）》课程组提升同学们新闻点的捕捉能力与融媒思维，学生围绕“古城生态治理”“非遗传承困境”等话题，从多信源采访到移动端剪辑，完整操演“发现-深挖-呈现”的融媒生产链；《主持人节目实务2（非新闻类）》课程组深耕文旅节目创意表达，以社会生活类节目为命题，引导学生将三国典故、风水文化转化为叙事主线，激活传统文化的现代表达力；《新媒体节目创意与制作（虚构类）》课程组突围年轻态传播战场，借力流行拍摄技术与“网感剪辑法则”，让同学们大胆尝试传统文化的破圈路径；《视频节目制作实践2（主持）》课程注重培养同学们作为主持人的核心素养，于保宁醋工坊、华光楼等场景中，通过“非遗匠人深度访谈”“历史资料整合应用”“多场景动线串联”等任务，进一步强化学生们信息抓取、逻辑建构与跨场景控场的能力。

刘旻熹老师正在指导同学们如何整理出镜语，规划出镜线路

《电视新闻现场报道2（融媒体）》课程组的老师们正在指导同学们做选题策划

《电视主播主持2（主持）》课程组教师正在指导同学们的出镜语态

郑益邦老师（右三）与陈可雄老师（右二）与同学们合影

马骋宇老师与杨丽玄老师现场示范如何做镜头和人物调度

躬行践履：纪念园里的思政课

青松肃立，丰碑无言。4月8日上午，四川传媒学院有声语言艺术学院电视主播主持方向的师生党员、预备党员与入党积极分子走进阆中红军烈士纪念园，以躬身之姿叩问初心，用实践之行丈量信仰。巍峨的烈士纪念碑前，师生肃立垂首，献花寄思，庄严宣誓。同学们铿锵有力的《七律·长征》诵读声与嘉陵江涛声共鸣，历史的厚重感在声浪中激荡出跨越时空的回响。指尖轻抚青铜雕像的斑驳肌理，掌心的温度消融了岁月的冷峻；躬身清扫石阶上的枯枝落叶，摩挲的纹路仿佛镌刻着烽火岁月的年轮。师生手持素布、扫帚，与园区工作者并肩擦拭雕像、拾捡落叶，汗水中映照出红色精神的薪火相传。这场融合党性淬炼、美育浸润与劳动教育的特殊课堂，将英雄雕像的肃穆庄严凝为无声教材，让苍松翠柏的挺拔姿态化作砥砺前行的精神号召。学生党员代表许立东发言时说：“作为新时代的青年党员，我们立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年，将讲好中国故事，传播好中国声音作为己任。”当春日的晚霞为纪念园披上一层金纱，照耀出的不仅是镜头定格里的古城故事，更有青春血脉中跃动的赤诚火种。

同学们集体朗诵《七律·长征》

学生党员代表许立东发言

老师和同学们一起打扫园区

同学们认真擦拭英雄雕像

古城为卷：多元创作诠释文旅新表达

青瓦飞檐映碧水，嘉陵烟雨润新声。“我们小组主要想用‘无缝转场’‘时空穿越’等效果，打破空间与时间的局限，以时间为主线将古城中的张飞庙、中天楼、李家大院等景点串联起来，让大家感受到这座古城的历史韵味。”茹嘉兴同学通过一天的踩点，决定和小组同学穿上古装，带大家看看古城的“昨天”与“今天”。“在本次实践中我们希望将‘AI数字人’作为节目亮点，实践中，许峰老师不断提醒我们在保证节目形式新颖的同时，更要注意内容的丰富度与准确性，不能金玉其表败絮其中。所以，四天的行程我和小组成员们都日均万步，不断搜集和核实信息。”穆奕呈同学分享着他的实践过程。晨光微熹，嘉陵江畔总能看见同学们手持云台准备拍摄；暮色低沉，青砖黛瓦间游弋着播音生探寻的足音与采访的低语。“昨晚，我又剪到了凌晨3点……”“我觉得这个镜头我们还可以再加个蒙版……”早间的食堂，总能听到同学们对于作业的探讨和埋头剪辑的“炫耀”。从叙事谋篇到破圈表达，从镜头前的主持语态雕琢，到幕后剪辑的帧帧考究，这场持续96小时的创作马拉松，丈量着传媒学子对专业的敬畏之心。正如任瑞珂同学在实践结束后所说，“晚上我们拖着‘灌铅’的双腿回宿舍时，发现古城里已亮起一排排有‘福禄寿喜’字样的灯笼，古城的商家从‘老板’变为‘居民’，看着他们忙着做饭、带娃的身影，让我觉得在这座城里不仅有历史的厚度，更有生活的温度。那一刻我觉得我们既是故事的采集者，也是文化的参与者。我想将这里感动我的，也通过我的作品感动出去，再累也值!”

茹嘉兴同学换上古装出镜

穆奕呈（左二）和卢思琦（左一）同学正在跟许峰老师（右一）沟通节目选题

任瑞珂同学正在完成《主持人节目实务2（非新闻类）》课程作业

实践为舟：驶向传媒育人新航程

以实践为舟，以理论作帆。这场跨课程、跨场景、跨媒介的专业实践，不仅全面锻炼同学们“策、采、编、播、发、评”的专业能力，也在检验着老师们跨学科协作、实战教学与创新育人的能力与格局。在媒介融合的浪潮中，电视主播主持方向的教学方法也在逐步优化改进。力求通过“劳动铸魂、专业砺能、党建育人”的多维融合模式，构建起贯通课堂与产业的实践育人生态，锤炼学生“知行合一”的坚韧品质。面向未来，电视主播主持方向将继续以“学研产一体化”为引擎，推动“协同教学实践”模式的拓展。一方面深化校企协同，让课堂延伸至产业前沿；另一方面构建“螺旋式”实践体系，通过“模拟-实训-实战”三阶递进，全方面引导和保障同学们完成从校园到实践场地到工作单位的能力提升。

同学们的实践感言：

2022级有声语言艺术学院电视主播主持方向 张鸣洋

这几天，从青石板路的现场报道到深夜策划讨论，疲惫与压力最终化为成长的养分。这次实践让我明白，话筒不仅是传递声音的工具，更是连接文化与观众的桥梁。阆中走的每一步让我深深知道：唯有“稳”一步一个脚印、敬畏专业、信任伙伴，才能让每一次发声都承载温度与力量。

2022级有声语言艺术学院电视主播主持方向 段金豆

在阆中的四天里我尝试了很多新的拍摄方式，也遇到了很多瓶颈，光皮影馆就来回尝试了十几遍一镜到底，连老板都说我们学校的学生拍作业好“疯狂”。这次实践也让我意识到了当一个好的主持人和节目策划人最重要的是要学会“琢”，认真雕琢拍摄的每一个画面中的小细节。

2022级有声语言艺术学院电视主播主持方向 沈子嘉

这次在阆中的实践，从清晨守候丝毯匠人的第一缕织线，到深夜反复调整镜头捕捉纹理的微光，疲惫与专注交织成难忘的体验。拍摄非遗丝毯的过程让我深刻领悟，镜头不仅是记录画面的工具，更是连接传统与现代的纽带。每一帧画面中，匠人指尖的舞蹈与丝线的千年韵律，都在无声诉说着坚守的力量。我深知，唯有以“真”为底色——真诚对待文化、真实传递匠心、真心信任团队，才能让每一次快门按下时，既留住技艺的温度，也为非遗的星火传承添一份光。

2022级有声语言艺术学院电视主播主持方向 马永涛

阳光正好，微风不燥，一次有意义的实践，再次回想起来，是古城的历史、江边的微风；是我们一同前进、一同成长；时间不会让我们忘记，镜头会永远替我们记得，无论是古城的历史，还是吹过的江风，这段美好的记忆会一直留存在我们成长的扉页上，永远新鲜！

2022级有声语言艺术学院电视主播主持方向 曹刘洋

在拍摄的过程中，我们尝试运用镜头语言进行叙事，同时避免出现不必要的空话。在剪辑视频中，充分运用老师讲得剪辑技巧，结合蒙版音乐转场等形式让叙事更生动流畅。但还是存在不足之处，拍摄手法还不够成熟，担任摄像时，和主持人的配合不够默契，导致很多镜头穿帮、漏拍甚至废掉。在主持的过程中备稿能力和表达亲和力还需要加强，我会全面总结这次实践的收获，以后一定会越来越好！

2022级有声语言艺术学院电视主播主持方向 马研

参加阆中古城实践活动，对我而言是一次全方位的成长。在这过程中，我将专业知识用于实践，不断解决各种难题。比如拍摄现场报道时，原本计划好的采访活动临时取消，我迅速调整策略，转而采访周边游客与工作人员，从他们的视角获取丰富信息，最终顺利完成报道。这次经历让我无论是与他人协作，还是应对突发状况，都变得更加得心应手。这次实践让我深刻领悟到，播音主持的能力提升离不开真实场景的打磨，只有不断积累实战经验，才能真正实现蜕变 ，未来我也会带着这份收获继续前行。